过了昨天，来到今天，那些经历过昨天的人到了今天，就常以过来人自称，以表示自己有过的经历。过来人比那些倚老卖老的人要强许多。对于昨天，今天能安全存在的都是昨天的过来人，所以每个人都应为自己是过来人而感到庆幸。因为有多少人在昨天之时就跟今天说拜拜了，不能过来了，那是多么的不幸啊！昨天与今天也许就是一秒钟之差，但那一秒钟却差了多少人啊！所以，每个人都应珍惜今天，今天是新的一天，新的一天就要用心去过。
又是早读，有重复着昨天的日子，如果今天与昨天过的一样，那可真是很可悲的事情，但世间可悲之人却不计其数，虽过着今天的生活却重复这昨天的日子，一天又一天的过着相同的生活。但昨天与今天还是有差别的，昨天是晴天今天却是雨天。所以早晨一起床就有一股凉意袭击每一人，因此都不得不多加件衣服。
下雨有人喜欢有人厌，大部分学生是厌的。刚开学到学校来，学生都穿的崭新，一下雨鞋与裤子多多少少会遭一些殃的，也不知为什么，新学期的开始几乎每一个学生不是以新为主就是以净为主，都把自己打扮到最靓最好，都想给人留下好的印象，其实是想得到更多人的关注，但若人人如此，反倒是没什么可吸引人的，因为都不服气别人比自己穿的好，如果谁反其道而行之，邋遢一些，可能“关注”的人会多些，因为没人敢跟你比邋遢，“标新立异”在“标新”不新的情况下“立异”也许会更好。
听着教室朗朗的读书声，在与外面的天气相结合，不由让人想起“风声雨声读书声声声入耳”，如果早读能在教室听到这三种声音，那就说明同学们读书的声音不够洪亮，如果声音大的话，那坐在教室就只可能听到读书声而不可能听到风声和雨声的。此刻坐在教室里的人都听着这三种声音。
乐乐乐看明月在读书，可却是愁挂眉梢，心不在焉。而明月正想着昨晚的梦，想着到底要不要问他有妹妹没？
“你怎么了？昨晚没睡好吗？”乐乐乐关心的问道。
其实这样的话问得很好。问这话的人对生活中的事肯定是比较细心的，因为有的人离开原来的地方，到一个新地方后很难适应，首先，就表现在晚上难以入眠，有的人甚至是彻夜不眠。不过时间一长慢慢的就好了。
“哦，不，睡得好着。”明月回答道。
她显得很慌张，好像做了什么亏心事似的，至少她的回答是心口不一的。昨晚本来睡得很好，可梦醒时分后她就始终没睡着，明月还想着昨晚做的梦。
梦---睡眠时局部大脑皮质还没有完全停止活动而引起的脑中的表象活动。所以做梦是一件很正常的事，是人都会做梦的。
明月在心中纠结很久了，终于提足神气，鼓足勇气，小声的问：“你有没有妹妹？”
问后她惊他也惊，他想不明白她为何突然会问这个问题，其实她也不想问的，可是昨天晚上的梦总在心头缠绕，始终挥之不去，加上她心中有所想，这才不得已问出了口，纵使他在聪明也不知她问的原因是因为做的梦。
梦其实有时真的很神奇，就比如你对某人的印象不好，可如果在梦中得到其的帮助或看到其好的一面，你就会对此人的不好印象发生些变化了。想反，做了不好的梦，即使有好感也会因噩梦而减少些了，明月昨晚做的噩梦就是由乐乐乐引起的，导致自己头破血流，所以明月非问不可。
“为什么问这个问题？”他问。
她急切的说：“你就说有还是没有！”
他爽快的说：“没有。”
听到这两个字明月心中窃喜，可她一想：梦总是相反的，没有妹妹那就是有妹妹了，而且他说妹妹就是女朋友。想到这儿，她的心又砰砰的乱跳了，她实在不想问，可一回想昨晚的梦，就忍不住问道：“你有没有，有没有……。”重复着这三个字，每重复一次头就会往下低一些，人显得更害羞些，她的有没有下面想问什么，真够吸引人的。乐乐乐很自然的被有没有吸引住了，问：“有没有什么？”
“有没有，有没有女朋友？”她说时头是低的，问了这后就更低了，低到他想看一下她的眼睛都看不到，她真的不敢看他的眼睛。
乐乐乐“哦”了一声，然后就将“哦”字无尽头的发音，一哦到底，好像在练气，又好像猜出什么似的，她心中很忐忑：“哦什么啊？”
“哦，没有。”
“真的？”
“你说呢！”
“没有骗我？”
“你说呢！”
“真的没有骗我？”
“你说呢！”
确定一次足矣，但明月就是不放心一个劲的确认，感觉太不可思议了，她很高兴，心道：看来梦真的是相反的，梦中他说有女朋友但事实是他没有。
她看着他桌面上的英语书，问：“你感觉英语好学不？”
“你说呢！”
“你就不能不说这三个字吗？”
“你说呢！”
俩人四目交会，彼此莞尔一笑，他的笑让明月感觉今天的冷天不太冷，心里暖洋洋的。
今天第一节就是数学课，同学们今天见到数学老师已然没有昨天那么的惊心、动魄了，因为大家都惊过了。对于数学老师同学们惊奇就只是第一眼，一眼过后失去了惊人力。所以再一次见到数学老师时大家都淡定了许多。其实这是很正常的事，就好比一个人告诉你谁是世上最胖的人，你一定很想看到那个胖人，但当你看过以后，再让你看，就失去了第一次那种新鲜之感，如果告诉你有人更胖，那你肯定又会好奇，虽然没见人，可那人的胖深深地吸引着你。
同学看到数学老师虽没有了惊呼，但却有欢呼。老师刚一来课堂就活跃了起来。同学始终觉得胖人是和善的，是好好先生，不会随意动怒的，这不有的同学开始有恃无恐的说话了。
老师幽默的说：“我居高临下，眼观非盲点之处，不是一马平川而是丘陵盆地。”语毕，教室有许多同学都不明其意。
乐乐乐心道：老师太有才了，含而不露，想让同学们都坐好。他听完老师这句话，往教室四周一看，嘿，同学们坐姿各异，千姿百态，千奇百怪啊！再看看自己，发现更无坐姿可言，于是他就听数学老师的话乖乖的坐好了。而其他人依然很随意的坐着。
乐乐乐本想替那些不知何意的学生问老师，说：“师才高，学子愚，蒙眬懂，请赐教。”意思很明了，就是想让老师说的通俗易懂些。他赞扬了老师贬低了学生，老师肯定会很乐意的说。可谁知他还没有开口，杨光却站起来问老师，很明显他成了不懂老师话同学的代表发言人了。他问：“老师嘛意思？”他刚一说同学们就笑了，就连老师也笑了，接下来出现了就连杨光也不好意思的挠挠头，笑了。
老师说：“就是让在坐的各位都坐好，要认真听老师讲课了。”
杨光若有所思的“哦”一声。
老师在正式讲课前，问谁是数学课代表，刚一问，班级同学都是目注杨光，手指杨光，齐声说道：“他。”杨光再一次成为全班的焦点。他刚坐下还没把凳子暖热就又站了起来，又不好意思的笑了笑。老师之所以问谁是数学课代表，就是说今天要上课，有作业，把办公室在哪儿说了，希望课代表能及时的把作业收齐。
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