第201章 教育腐败，也敢说？（第三更）
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一番赞扬之后，录制继续。
林志铃笑着追问道：“王老板，你这才只说了第一点，那‘应试教育’的第二、第三点不足呢？”
一听林志铃的询问，现场的观众都不禁满脸期待地看向王浩晖。不知道，这王浩晖又会说出什么好的建议呢？
王浩晖也没让人失望，而是笑着继续说道：“这第二点的不足，则是教育资源的倾斜不足。虽然，我们国家一直倡导着九年义务制教育，但国家实际为教育支付的教育资源和经费并不多，相比于其他国家所占的GDP（国内生产总值）比重，那更是小巫见大巫。当然，我们国家如今的经济现状，暂时也不可能由着我们随意的投入教育资源，这一点，我们还是得理解的。”
林志铃适时接话道：“我个人对于王老板你所说的GDP之类的数据，是不太理解的，不过，就以我曾经去过的加拿大为例，他们国家的教育，按照我们的话来说，那就是早已经实行了九年免费教育，而且，在教育的投入上，他们也很下工夫。虽然，我不知道他们投入了多少GDP之类的东西，想来应该不会比内地要低。”
王浩晖无奈地叹气一声道：“这也是没有办法的事情，我们国家的经济发展才刚刚开始，对于教育，虽然国家也知道很重要，也在想尽办法的投入，但就以我的分析来看，起码十年内，我们国家的教育水平，都只能维持在一个中上的水平，至于想要与国际接轨，达到发达国家的教育水平，我看最少也是十年后的事情了。”
其实，这根本不是王浩晖的分析，而是前世华夏真实的教育现状。王浩晖要是记得没错的话，前世华夏全国的教育经费，直到王浩晖重生前都没有达到全国GDP的4%，甚至还一度掉到了GDP3%以下。而美国、加拿大等国家的教育经费却是年年超过GDP4%，就连被我们华夏国人经常鄙视的印度阿三哥，他们国家的教育经费也超过了GDP4%，甚至一度还超越美国达到了GDP7%。
说实话，偶尔看到了这个教育经费的投入，王浩晖都有一种坐井观天、夜郎自大的感觉。如果华夏的教育经费也能达到GDP7%的水平，王浩晖相信，那个时候的华夏，以及华夏人，才有看不起其他国家，甚至是印度阿三的资格。不然，长时间教育的差距，一定会拉大整个国家文化水平的高低。虽然说第201章 教育腐败，也敢说？（第三更）
，这个教育经费的投入，也不能完全衡量一个国家教育水平的标准，但大体上，却是完全可以做为一个衡量的杠杆和依据。
“应该不会这么悲观吧？”林志铃笑着安慰道：“我觉得内地的经济发展还是很有潜力的，只要国家重视，当经济的潜力发挥出来之后，那在教育上的投入，自然会越来越多，我相信，国民教育，是每一个有理想有能力的国家，都会坚实、努力去做的事情。王老板，你说是吗？”
“这倒是没错。”王浩晖笑着点点头道。
前世，虽然国内的教育经费一直上不去，但国家对此也不是不重视，实际上，2001年、2002年左右的教育经费，都已经超过GDP3%与4%很接近了。当时，还曾经一度预测过会在来年达到GDP4%，并与国际接轨。可惜，最后却是事与愿违，既然非常意外的在2004年，跌破了GDP3%，掉到了GDP2.79%，之后，虽然再次上升到了GDP3%，但却距离实现GDP4%的梦想越来越远。
现场的观众们同样也露出一副认可的表情。实际上，这要是放到十年后的观众，那肯定是怀疑者居多。而如今还没有经受过网络熏陶的华夏百姓，还是比较纯朴的，也不会对国家的政策事事怀疑。
林志铃笑着将应试教育的第二点总结道：“这第二点教育不足的问题，那只能是希望内地政府依据国家经济的现状去多多投入了，暂时来说，也不是人力所能为的。那我们就暂时先不讨论了。”
一顿后，林志铃才又脸色一正问王浩晖道：“王老板，那这第三点不足又是什么呢？”
现场的观众听得林志铃的询问，再次一脸期待的看向了王浩晖，等待着王浩晖的解释。
王浩晖犹豫了一下，才说道：“说实话，这个第三点，说出来有点得罪人，但既然说到了这里，那我也就索性放开了说吧。至于会不会有人因此而恨我，那我就不管了。”
一顿后，王浩晖才接着道：“这第三点不足，那就是教育体制上的不足。而这种不足，会滋生出两种腐败。一种是“教育的腐败”，教育者也就是老师们，会利用他们掌控的教育资源，通过伤害公益或者是伤害被教育者也就是学生的利益，来肮脏地谋求他们的私益。不过，有一些老师在腐败的同时，本身还是尽职尽责的。而这一类腐败的典型表现就是教育乱收费。第201章 教育腐败，也敢说？（第三更）
打个比方，一所重点小学招收一个“计划外”学生的收费标准，偶尔甚至会高达十几万元；而一些原本不该有的课本费用、补习费用，最近几年也是层出不穷。而这一类腐败的恶劣，虽然也让我们深恶痛绝，但无论如何，只要他们的教学质量是有所保证的，那么，它在千万恶之中，总还有一点可取之处。
事实上，现在的社会上，就有一股鼓吹容忍腐败的歪风。既然我们可以容忍社会上几乎各行各业都大量地、每日每时地存在着各种的腐败，那么，我们在身处这种腐败的氛围之内，也只能无奈地不得不吞咽着那样众多的腐败恶果。换而言之，我们对于“教育的腐败”，也就只能无奈地忍受它的存在。
而第二种腐败，却是“腐败的教育”。也就是教育者本身，背离了教育这个神圣职业赋予给他们的应有职责。教育者的职责是什么？简单说来，即“传道授业解惑者”。对被教育者来讲，教育者应当是求知的导师和行为的范式，作为高级要求，还应是被教育者之人格的楷模和道德的榜样，至少在神圣的课堂里应当如此。以此来看，就算教育者们通过“教育的腐败”牟取了种种肮脏的利益，但只要你能有效履行教育的上述职责，担负起一个教育者应有的任务，那么，如果按照最低评判标准来比照，也能勉强过得去。可有一些教育者却完全违背了教育的职责，或者说，他们丢失了教育的职责，而这样的人，他们还有什么可取之处吗？换而言之，相对于“教育的腐败”，这种“腐败的教育”更加可恶，也更加的让人痛心。
事实上，目前我们国家的教育，从小学、中学，直到大学和硕士博士教育，正在刮着一股日渐肆虐的浮夸歪风，泡沫盛行，学术“注水”，急功近利猖獗。得过且过、敷衍了事的渎职行为屡见不鲜且不断壮大；而诲人不倦、诲人不厌的教育方式却正在不断离我们远去。
而我国的教育界拥有高级职称的学者以及拥有各种奖项和称号的“大腕专家”越来越多；“学者”们发布的论文、着作以惊人的速度增长，且勇居世界前列，一些急功近利之徒，不愿伏下身子，不能忍耐科学研究所必需的“苦行僧”生活，在学界只混得短短几年便号称“着作等身”。然而，整个华夏在国际上有影响的学者、着作抑或论文，却寥若星辰。
近年来，学校升格、高校合并成风，改头换面、改牌换汤盛行，中专升专科、专科升学院、学院改大学、专业改综合，在一所大学里还要“学院和研究院林立第201章 教育腐败，也敢说？（第三更）
，总部和分部丛生”；而且，相互间还惨烈地比拼、认真地竞争，恨不得都要叫个“世界大学”乃至“宇宙大学”的响亮名字。几年下来，我国的大学不可谓不大，培养的硕士、博士不可谓不多，只可惜：规模大则大矣，却无其质；学历高则高矣，却无其秀，我国目前的低水平教授、水博士已成为外国人嘲笑的目标。
教育本身就是一个高度垄断性的行业，教育领域的腐败当然具有垄断行业的腐败特征。凡是有权力的地方就可能有腐败问题，而垄断行业的权力更大，腐败也就比非垄断行业更严重。教育消费成为一种广泛的社会需求，使得教育成为短缺资源，为控制教育的单位和个人提供了谋利机会。“再穷也不能穷孩子”，大多数的家长都舍得在孩子教育上花钱或投资，正是如此，一些单位专门利用教育资源谋取私.一些教育部门的主管领导对腐败危害认识不清，发案之后遮遮掩掩，甚至为腐败分子鸣冤叫屈，托关系说情，对查处工作产生了较大阻力。
而值得关注的是，教育系统最容易发生腐败的环节，都不是发生在教学业务环节上，而是在教育管理环节上。教育管理环节，才是教育腐败的高发地段和教育黑洞的主要分布地带。
教育的非市场化，必然要求管理者强化对教育的管理，也就是说，非市场化意味着权力的强化。但是，权力的强化，必然要求同时强化监督机制，而教育领域的权力制约机制，并没有得到人们的重视，在对权力的制约方面，教育界大大落后于整个社会的改革进程，这是这些年来教育改革的一个失误。一方面是教育经费的投入加大、渠道多样，一方面是教育管理的权力膨胀、监督滞后，这样的结果必然是权力的滥用和职务犯罪的增加。这就是教育腐败的症结所在！”
王浩晖这一番长篇大论，让现场的观众，以及林志铃都长大了嘴巴。心中直呼，王老板威武！你还真敢说呀？
而相比于现场观众的惊愕和担心，反倒是负责拍摄节目的于飞导演一点都不担心。反正这又不是直播的节目。到时候，大不了掐掉就是了，怕什么？
再说，于飞导演，也不认为王董会傻到不知道那些话能说，那些话不能说。如果王董连这个都不知道的话，那他还怎么将公司发展到如今这个水平的呢？因此，于飞导演对王浩晖非常的有信心，同时，他也一点都不担心。
林志铃正惊讶地不知道如何接话的时候，王浩晖却已经自顾自第201章 教育腐败，也敢说？（第三更）
地继续望下说了起来：“而针对腐败，我的建议很简单，那就是加大监督力度，不管是网络、还是现实的媒体，或者是现实的纪委，都应该发挥作用，让我们国家的教育制度，能够变得纯洁无暇。”
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