培养表达能力，就像是培养一株幼苗，采取正确的方法能令幼苗长成参天大树；相反，一旦出现偏差，幼苗就可能被摧毁甚至是连根拔起。（
冷酷校草）为了能够让这棵“幼苗”在经历风雨后仍能茁壮成长，就需要我们找出可能会影响孩子表达的因素，并逐一予以击破。
案例
悠悠的爸爸、妈妈工作很忙，平时奶奶与他相处的时间最长，奶奶身体不好，还有耳聋的毛病，但对这个孙子是非常尽心的，每天换着花样给他做好吃的，带他出去玩，可是悠悠变得越来越沉默，除了和奶奶说几句话外，根本不怎么理其他人，有时爸爸或妈妈步步“紧逼”，悠悠才会不情愿地说一两句。（
武破魔天）正当爸爸妈妈着急的时候，悠悠奶奶需要回老家很长一段时间，无奈夫妻二人只能将悠悠送去长托。（
宝鉴）
爸爸妈妈原以为沉默寡言的儿子会不适应幼儿园的生活，一定会哭个不停，不想再去。让他们没想到的是，一周后他们将悠悠从幼儿园接回来，他变得爱说话了，一开始还有点羞怯，但禁不住爸爸妈妈的“勾引”，滔滔不绝地说起了幼儿园里发生的事情。（
鬼手天医）说着说着，他还兴奋地问妈妈：“咱们下周是不是还去幼儿园？老师给我们布置作业了，让我们周末的时候好好观察家人的生活，上课时我们都要上去讲呢！”
看着儿子兴奋的脸庞，爸爸妈妈感到既欣慰，同时又很不解，为什么悠悠在家里不爱说话，去幼儿园后却像变了个人似的？
可以说，在悠悠的语言发展甚至表达能力培养方面，家庭起到了一个负面作用。（
斗神）悠悠身边虽然有三个大人，但是爸爸妈妈无暇与他沟通、交流，奶奶虽然长时间陪伴他，却因为身体原因同样无法正常与他交谈，久而久之，悠悠在这种环境下由于缺乏开口的机会，不仅丧失了说话的**，性格也变得内向了。（
家奴的饲养）而当他到了幼儿园，在这个大环境下，悠悠在挑选交谈对象时有了更大的选择空间，再加上老师通过组织演讲等方式加以引导，慢慢地就变得开朗爱说话了，语言表达能力相对以前也有了明显的提升。
由此，我们可以看出，影响孩子表达的因素主要有三点：
1 家庭语言环境
家庭是孩子的第一语言课堂，什么样的家庭语言环境，往往就会造就什么样的孩子。家长如果比较内向，不善于使用语言交流，孩子也有可能受其影响，变得沉默寡言。相反，家长如果能言善辩，孩子在其影响下就有可能积极与人交谈，从而为培养表达能力打下基础。
2 幼儿园语言环境
幼儿园可以说是孩子的第二语言课堂，对于长托的孩子来说，甚至可以上升为第一课堂。在幼儿园中，老师将会代替家长的职责，通过游戏、比赛、授课等方法，充分调动孩子发言的积极性，对他们进行必要的口语训练。在这一期间，孩子的语言天赋不断被挖掘，他们在天性的驱使下慢慢打开自己的心扉，不管一开始说得好与坏，都乐于去尝试，久而久之，表达能力得到了一定的锻炼。
3 孩子自身的性格
性格与口才有着密切的联系，开朗、活泼的孩子往往很自信，说起话来侃侃而谈，具有突出的表达能力。而一些内向的孩子往往是沉默寡言的，他们听得多，说得少，表现欲不强，缺乏口语训练的机会，久而久之就会对表达能力造成影响。
当然，影响孩子表达的因素绝不仅只有这三点，需要我们在日常生活中仔细观察，并找出适合的解决方法，这样一来才能让孩子的表达能力更进一步！
m.pi.co
(梨树文学http://www.lishu123.com)